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张向东
(太湖县弥陀中学1424280571@qq.com)
摘要：本文探究高中物理“台阶”的成因，阐述了怎样让学生适应高中物理的学习的一些做法
关键词：衔接 学习特点 学习方法 教学方法 鼓励
引言
高一学生入校时大都雄心壮志，但是随着时间的推移，有些学生慢慢消沉了，感到力不从心，信心也渐渐消失。其中一个原因在物理学习中遇到了较大的困难。比较高中物理与初中物理，高中物理难度大，对学生的要求更高。学生在学习的过程中受学习基础、学习方法等因素的影响，普遍感觉物理比其它科目难于学习。特别是高一年级的新生，大都感觉由初中到高中物理学科的跨度比较大，不适应。当然，这种所谓的跨度有内容上的原因，可能也有心理上的因素。针对这些问题，我在教学过程中进行了一些探究，下面我谈几点：
一、初高中阶段学习特点大不相同
1. 初中物理主要通过日常生活中一些常见物理现象的感性认识，以学生的生活和经验为背景，注重理论联系实际，以物理学科领域中最基本的概念、规律、科学方法为基础，以科学探究为主线。在研究问题时，通过实验提出问题或得出结论。初中物理比较侧重于物理现象，比较符合学生的认知过程。在练习题方面，考察学生分析现象的较多，计算题一般只要直接套用公式就可以得出结果，难度不是很大，考试很容易及格甚至高分。
2．高中物理内容在深度和广度上有了很大的提高，以理性认识为主，注重培养学生的抽象思维。部分学生仅能够从字面上理解，但是不能真正挖掘其含义。例如牛顿第二定律，只有几十个字，但要从矢量性 .同体性. 瞬时性同体性等几个方面理解。在分析问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，从已经存在的概念出发，从而建立抽象的物理概念。在学习过程不一定遵循从感性到理性。这对刚踏入高中大门学生来说学习起来很不习惯，认为物理很难学。在高中物理学习中，知识点较为抽象，学生思维方式一开始就难以跟上，由此产生思维上的困难。要求学生对于物理概念、物理规律的掌握更深些，不仅要理解还要灵活运用。若学生只能做到记忆、背诵而不求理解，就不能灵活运用，就会出现一讲就懂，自己做的时候感到无从下手。对于练习题，高中物理有时不但需要通过发散思维分析，弄清物理过程，还要结合其它的知识点，才能建立方程和求解，一般直接代入方程求解的很少，所以不少学生在做题时找不到突破口。不过只要你静下心来，从理论联系实际，找到适合自己的方法。
二．探索更好教学和学习方法，帮助学生顺利从初中过渡到高中学习的一些意见：
1.让学生养成良好的学习习惯，从第一堂课开始，要做好以下几点：
（1.）课前预习
在每节物理课前，学生要抽出一段时间将课本上的知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识;二则可以明确本节的重点，找出自己理解上的难点，上课时能做到有的放矢。
（2.）听课
让学生主动听课，带着问题去听课。上课时能跟上老师讲课的进度能主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受，而不是被动地听课。同时，要做好课堂笔记，主要记课堂重点、难点、疑点、记老师补充结论和典型例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我们应该有摘要、有重点地记，而不是把黑板上的东西全部记下。
（3.）课后复习和作业
复习的的时候按照两个步骤进行：首先不看课本和笔记，对本节知识的重难点掌握没有，这样可以强化我们对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。
在复习的基础上，让学生再做作业。让学生认识的：完成作业不仅仅是完成老师布置的任务。我们在课后安排作业的目的有两个：一是巩固课堂内容;二是运用课上所学知识来解决一些具体的实际问题。
让学生明确这两点是重要的，这就要求在做作业时，应该认真对待，独立完成，同时就是要积极思考，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结。我们应时刻记着做题的目的是为了提高对知识掌握水平，不是为了做题而做题。
（4.）小结
学习的最后一个要求是对所学知识进行小结。小结的常用方法是列概括提纲，每一章节上完后，学生对知识要点以提纲的形式列出，这样可以使零散的知识形成清晰的脉络，使知识系统化，网络化，对它的理解更为深入，掌握起来更为全面。
2.在教学过程中要循序渐进，不能急于求成
现行的物理教材必修（一），前面两章是运动学，后面才是力学。这样编排有利于降低难度，让学生能顺利过渡。运动学内容学生大都能顺利掌握，到了后面的力学有些人感到吃力，而力学又是高中的重点和难点，在高考中占很大的比重。在物理教学中要循序渐进，“一口吃不下一个胖子”。受力分析是高中物理的一个难点，首先对于每一个力的产生条件要清楚，尤其是弹力和摩擦力，初中物理讲的较简单。教学中可以先分析物体受一个力再到多个力；先分析单个物体受力，再到连接体，同时注意物理方法的讲解，比如这里就涉及到整体法和隔离法。但是对于现在的高考要求来说，基础题和一般题占大部分，教难的题只占少部分。在平时的教学中注重基础知识的教学，要求学生勤思考，多动手，养成好的习惯。告诫学生不要钻偏题和难题，只要能够掌握基础的知识就能够提高自己的分数，在考试取得理想成绩。
在物理课堂的上，我认为可以通过下面一些方法：（1）做好新课的引入，激发学习的兴趣，集中他们的注意力，为整节课的成功打下好的开端（2）开拓思路，教会方法。物理中许多难点是由于思维方法的障碍造成的，可以教给学生研究问题的思路和方法，多问一些为什么，帮助学生找到知识的窍门和解决问题的突破口。（3）多做一些演示实验和加强多媒体教学。为学生提供直观形象的感性材料，尽可能多联系实际和动手做实验，通过自己的观察和实践，有效地突破重难点，得出结论。
3. 重视和其它学科的联系，尤其是语文和数学
语文有助于我们理解题意，去挖掘题目的隐含条件。高中物理专门强调了用数学知识解决物理问题的能力，在实际的教学中我发现高一数学教学不能与物理课程同步。比如讲力的合成与分解时，学生不能灵活运用解三角形的知识求合力与分力，在解计算题的时候，有些学生能列出表达式，但不能得出最终结果，出现不必要的失分。
4.多鼓励学生，提高他们学习的积极性
在课下多与学生交流，了解他们的困惑，听听学生的建议，以便后面的教学进行调整。对很多学生来说，教师的鼓励会使学生的热情高涨，积极上进。尤其对于后进生来说，他的闪光之处更加宝贵，抓住时机，适当鼓励，可使他更新认识，转变学习态度，迷途知返，获得进步，获得成功。 在教学中，教师多鼓励，对促进学生的学习起着不容忽视的作用。适时、充分、恰当、地对学生进行鼓励，是必不可少的教育教学手段，可收到事半功倍的教学效果，收获多多，何乐不为呢
虽然物理是难学也难教，但是只要我们循序渐进，多动脑子，让学生顺利地迈上台阶，找到适合自己的学习方法，注意物理思维的培养，就会发现物理并不是想象中的那样高不可攀。
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